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  宜宾6月12日电 (单鹏)操场上传来激昂的鼓声,演奏者是四川省宜宾三江新区第一实验小学的一群小学生。他们身着民族服饰,手持鼓槌,用稚嫩的双手敲打出古老的旋律。

  “中国鼓是中华文明中最具代表性的打击乐器之一,承载着数千年的历史记忆与文化内涵。”宜宾三江新区第一实验小学校长熊继华望向挥舞着鼓槌的孩子,十分自豪。她表示,鼓是民族精神、社会生活与艺术审美的重要载体,开展这项活动能够凝聚师生的民族自豪感和向心力。

近日,宜宾三江新区第一实验小学的学生在操场表演中国鼓。 王磊 摄

  四川是一个多民族省份,56个民族成分齐全。四川是全国最大的彝族聚居区、第二大藏族聚居区、唯一的羌族聚居区。近年来,四川重视教育这一关键领域和学生这一关键群体,持续推进铸牢中华民族共同体意识与学校校园文化建设、教育教学、日常管理、队伍建设等深度融合,推动形成覆盖全省21个市(州)各级各类学校、具有四川特色的铸牢中华民族共同体意识教育体系。

  据了解,宜宾三江新区第一实验小学的学生虽以汉族居多,但也有来自傣族、羌族等民族的学生。该校高度重视民族团结进步教育,将民族团结的种子播撒在每一个孩子的心中,让各民族的学生在共同学习和成长的历程中,携手铸牢中华民族共同体意识,绽放出绚丽多彩的民族团结之花。

  走进校园,仿佛置身于一个民族文化的乐园。校园里,56个民族的卡通形象生动活泼,为校园增添了一抹独特的色彩。一面巨大的“童心向党·民族一家亲”主题墙绘格外引人注目。这幅墙绘由全校各族学生共同绘制,色彩斑斓、充满童趣,生动展现了各民族团结一心、携手共进的美好画面。教学楼大厅里,练习竹笛的孩子们神情专注,随着清脆的竹笛声响起,空灵的旋律在校园里回荡。

宜宾三江新区第一实验小学的学生在课间练习苗族竹竿舞。 王磊 摄

  熊继华在接受采访时表示,学校秉持着让各族学生共同融入中华传统文化氛围的教育理念,将民族团结教育深度融入教育教学全过程,打造铸牢中华民族共同体意识的育人摇篮。例如,学校依托66个教学班,精心构建了“民族文化共同体”的特色教育矩阵。每个班级都围绕一个民族展开特色建设,形成了独具一格的“微型民族馆”。在这些“微型民族馆”中,学生们通过手工、绘画、剪纸等多种形式,生动地呈现了各民族的风俗习惯、传统服饰和特色美食,让校园充满民族文化的韵味。

  在六年级五班,孩子们选择了锡伯族文化作为研究对象。领到选题后,学生们积极查找关于锡伯族的资料,随后在班级活动中以绘画、泥塑、作文和手工艺品等多种形式呈现锡伯族的文化。“尽管班级里没有锡伯族的同学,但通过这些活动,孩子们不仅增进了对锡伯族文化的了解,还深刻认识到民族团结的重要性,体会到只有各民族团结一心,祖国才能更加强大、更有凝聚力。”该校学生成长中心教师刘宇锋表示,民族团结教育让各族学生在校园里找到了归属感,增进了对彼此文化的了解与尊重,真正实现了多元共融的教育理念。

  在这样的教育理念和活动推动下,各族学生之间的文化交流愈发频繁,这种交流不仅体现于学校的集体活动,也渗透到学生们的日常互动中。该校五年级学生凌钰林的母亲是傣族人,她从小深受民族文化熏陶。“在学校,很多同学对傣族感兴趣。有些学习傣族舞的同学经常向我比划傣族舞的手势并询问‘这样做对不对’。”凌钰林说,她也时常向同学们介绍傣族的历史与文化,分享自己参加泼水节的经历。

  11岁的羌族女孩张怡然从小学习汉语,但羌族的历史和文化也在她心中深深扎根。假期时,她会回到四川省阿坝州茂县的外公外婆家,听他们讲述羌族的故事和传统习俗。在学校,张怡然发现同学们对羌语很感兴趣,所以主动教他们一些简单的羌语词汇,比如“纳吉纳鲁”(吉祥如意)。“同学们跟着我模仿,虽然发音还略显生疏,但‘学习成果’很不错”。她说,自己打算长大后当一名老师,让民族文化之花在校园里继续绽放。(完)

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